Análise da relação criança-natureza na perspectiva de uma escola humanista: um estudo de caso (2014)
- Authors:
- USP affiliated author: HIGASHI, FELIPE KOITI - EACH
- School: EACH
- Subjects: EDUCAÇÃO INFANTIL; HUMANISMO; NATUREZA
- Keywords: Amor; Brainstorming; Child education; EDUCAÇÃO AMBIENTAL; Educação socioambiental; Environment; Human values; Humanism; MEIO AMBIENTE - INFLUÊNCIA DO HOMEM; Roda de conversa; Valores humanos
- Language: Português
- Abstract: O sonho por entendimentos que vão além da relação homem-natureza, fez com que me saltasse aos olhos a razão pela qual somos instruídos e educados: Escola e Família. Há uma dificuldade em associar o ensino contemporâneo com a vocação e as reais necessidades dos seres humanos. Muitas vezes, o que acontece é acreditar que a palavra educação é sinônimo de escola, todavia elas não são. A educação de uma maneira geral pode ser abordada conforme três visões de mundo ou filosofias: comportamentalismo ou behaviorismo, cognitivismo e humanismo. A filosofia humanista trata primordialmente o ser como uma pessoa, e este aprendiz é compreendido como um todo: sentimentos, ações e pensamentos. Ao se diferenciar de uma filosofia que tem como primazia o intelecto, o que se tem como resultado: pessoas que não são capazes de amar o homem e a vida, visto que, buscam um "aumento do conhecimento" e não a auto-realização e seu crescimento pessoal. Face a esse contexto desfragmentado, culminou-se na proliferação de uma educação ocidental moderna que repentinamente se espalhou por todo mundo, e originou um declínio de antigos valores tradicionais, tais como: sabedoria, compaixão, e amor ao próximo. Por intermédio de um estudo de caso, foi possível inferir sobre a relação criança-natureza numa perspectiva humanista. Apesar de haver um mundo de metodologias aplicáveis ao estudo, me descubro com a possibilidade de se trabalhar com a ética de elementos vivos da natureza, reiterando a ideia de que o ser humano volte a se conectar com o mundo natural. Para esse fim se aplicou a metodologia de roda de conversa. Os desenhos e as falas das crianças indicaram que existe uma crescente e importante preocupação com o ambiente, e isto nos faz enxergar sobre um futuro cheio de possibilidades
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ABNT
HIGASHI, Felipe Koiti. Análise da relação criança-natureza na perspectiva de uma escola humanista: um estudo de caso. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Escola de Artes, Ciências e Humanidades, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. Disponível em: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/7eda1d2c-8a6e-4ae0-9100-58531e8bef9f/EACH_2014_GER_TCC_HIGASHI_FK_1.pdf. Acesso em: 27 abr. 2024. -
APA
Higashi, F. K. (2014). Análise da relação criança-natureza na perspectiva de uma escola humanista: um estudo de caso (Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação). Escola de Artes, Ciências e Humanidades, Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/7eda1d2c-8a6e-4ae0-9100-58531e8bef9f/EACH_2014_GER_TCC_HIGASHI_FK_1.pdf -
NLM
Higashi FK. Análise da relação criança-natureza na perspectiva de uma escola humanista: um estudo de caso [Internet]. 2014 ;[citado 2024 abr. 27 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/7eda1d2c-8a6e-4ae0-9100-58531e8bef9f/EACH_2014_GER_TCC_HIGASHI_FK_1.pdf -
Vancouver
Higashi FK. Análise da relação criança-natureza na perspectiva de uma escola humanista: um estudo de caso [Internet]. 2014 ;[citado 2024 abr. 27 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/7eda1d2c-8a6e-4ae0-9100-58531e8bef9f/EACH_2014_GER_TCC_HIGASHI_FK_1.pdf
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